郭文艷在和孩子們做游戲。資料圖片

　　她是2021年全國教書育人楷模。

　　她是全國第一所幼兒園附屬鄉村社區大學的創辦者。

　　她是位于太行山區的河南省輝縣市西平羅鄉中心幼兒園園長。

　　她就是郭文艷。

　　從城鎮到鄉村走出別樣教育人生路

　　2002年，20歲的郭文艷從師范學校畢業，先后在幼兒園和小學做了兩年教師。

　　結婚后，等到有了孩子，郭文艷也做起了全職太太。后來兒子要上幼兒園了，她也不愿意一個人在家待著，便報名參加了輝縣市教育局組織的招教考試。“成績竟然還不錯，第一名，考上了市第二幼兒園的教師崗位。”從師范畢業到結婚生孩子，離開幾年之后，終于又要回到熟悉的校園了，郭文艷有些激動。這一年，她30歲。

　　郭文艷所在的輝縣就像是掛在山上的，2000平方公里總面積，其中山地就有1007平方公里。“盤上”是輝縣人對北部山區盆地鄉鎮的泛稱。其實，這個盆地名叫侯兆川，因其四周山巒疊嶂、中間是地勢平坦的平原而得名。

　　偏僻的地理位置、落后的經濟條件，造成了生源流失、師資短缺等一系列難題，一些家長不計代價，甚至舉家外遷，也要將孩子送到山外讀書。為了給當地老百姓提供更加優質的教育資源，2012年，輝縣市在西平羅鄉成立了侯兆川教育文化中心（簡稱“川中”），建有幼兒園、小學和初中，當地人習慣把西平羅鄉中心幼兒園叫作川中幼兒園。

　　有了學校還要有教師，教師優先從城里調，可誰會愿意放棄城里的優越條件去山區呢？

　　郭文艷當時的園長張青娥，是一位具有深厚教育情懷的基層教育人，即便身患重病，依然主動請纓到山區任職。

　　“找我談話的時候，張園長已經是癌癥中晚期，但她還是義無反顧地要去川中。”郭文艷說，“張園長真的很讓我感動！我也想成為她那樣的人。我早就想好了，只要她提出來讓我跟她去川中，我馬上就答應……”

　　生在農村、長在農村的郭文艷，對農村有著深厚的感情，沒有猶豫，沒有彷徨，她跟著園長張青娥，背起行囊，來到了位于大山深處的川中幼兒園。

　　3年之后，年僅47歲的張青娥永遠地倒在了工作崗位上，川中幼兒園園長的接力棒，自此傳到了郭文艷手中。

　　為了孩子們，她挑起了前輩的重擔。

　　為了鄉親們，她選擇了別樣的教育人生路。

　　在實踐中探尋教育真諦

　　還記得2019年6月，第一次走進川中幼兒園，記者便被眼前郁郁蔥蔥的植物、環境幽雅的教室、取材于山間田野的工藝品，還有眼睛放光的孩子所吸引，不禁有些疑惑：“這哪里像偏遠山村的幼兒園？”

　　“當初可不是這樣！”盡管時隔多年，但回憶起創辦時的情景，郭文艷依然動情，幾欲落淚：“沒電沒水、沒桌椅、沒大門、沒廁所，早上洗臉要端著臉盆，到很遠的工地上去接水……我們這些老師跟張園長一起，在四壁空空的教室里，汗流浹背地白手起家。”

　　后來，為了籌建課程需要的生態種植園，郭文艷成了一個“不坐辦公室”的園長。那段時間，她凌晨5點便開始工作，中午稍作休息接著干，一直干到天黑，一天兩頭見星星。盛夏陽光刺眼、天氣炎熱，只見她赤腳揮鋤，彎腰拔草、撒化肥，手上腳上都是泥。稍微有些空閑時間，她顧不上休息，就跑到班上給孩子上課。

　　有人到幼兒園找她，問園長辦公室在哪里。教師們都會說：“園長的辦公室好找，但是園長不好找。因為我們園長幾乎從來不坐辦公室。”

　　生活的艱苦尚可以接受，可面對教育理念落后、辦學資源緊缺、教具學具匱乏等狀況，郭文艷犯了難：如何因地制宜開設課程？我們要培養什么樣的孩子？

　　一切從頭開始，需要怎么做？郭文艷想到了我國學前教育的開創者陳鶴琴。“對于鶴琴先生的‘活教育’，我們不能簡單照搬，要進行本土化的創新落地。”在此理念引領下，川中幼兒園遵循規律、回歸樸素，構建起了適合幼兒發展的生態教育園本課程體系，致力于培養崇尚自然、遵循自然、自主自由的社會公民。

　　“與城市幼兒園相比，鄉村幼兒園雖然缺乏現成可用的資源，但是山間田野、河道密林隨處可見的農作物、樹葉，農耕技術、四季變化等，都是孩子體驗、學習、成長的獨特而優質的課程資源。”郭文艷說。

　　一片片原本枯黃的玉米皮，在孩子們的手中變成了拖鞋、靠墊、盛開的花朵等，這是“玉米皮”課程。在教師的引導下，孩子們用野菊花、枯樹枝、廢舊紙箱、玻璃瓶等進行各具特色的花藝創作，這是“插花”課程。這些“自然課程”提升著孩子們發現美、欣賞美、創造美的能力。

　　這是屬于山里孩子的課堂。

　　這是屬于鄉村教育的創造。

　　創辦社區大學助力鄉村振興

　　“孩子在幼兒園好不容易培養起的良好習慣，一回家、一放假，就一下子回到‘解放前’。長此以往，將嚴重影響孩子身心健康的可持續發展。”郭文艷對記者說，家園共育也有了一個大前提——要想改變孩子，首先得改變家長；只有家長好好學習，孩子才能天天向上。

　　為把家長引領到科學教育孩子的大軍中來，郭文艷請專家開展育兒知識專題講座，并定期帶領教師進行全員家訪活動，了解孩子的學習情況和家庭情況，幫助家長學習科學育兒知識。但這些，往往都是治標不治本。

　　為了徹底改變家長的思想意識，2014年，經中國農業大學教授孫慶忠指導，郭文艷為家園共育換了一個新思路——她帶領幼教團隊成立了全國第一個以幼兒園為依托的鄉村社區大學——川中社區大學。川中社大被定義為“不是家長學校，不是農民技術學校，是成人終身學習的公民學校”。

　　“川中社大每年都有發展，每年都有新的規劃，創新和發展的道路沒有盡頭，我們不敢停歇。”郭文艷說，“川中社大是平民教育，我們面對的教育對象是生活在鄉村里的人，那么就需要我們走進鄉村，在教學方法和課堂形式上都與老百姓近一些、再近一些，真正實現平民教育的價值。”

　　就這樣，在郭文艷的帶領下，川中社大又進行了一次新的嘗試和突破——在西平羅村和兆村創辦鄉村學堂。

　　如今川中社大的課程，也從最初的4門增加到24門，更加科學，也更接地氣：育兒知識、衛生保健等課程提高學員的生活認知水平；美術創作與欣賞、非洲鼓、音樂與欣賞等藝術課程豐富學員的精神生活；侯兆川自然風物與人文景觀、烹飪與家鄉美食等課程貼近學員的日常生活……每次課前，教師還為學員準備了豐富的熱身活動，如游戲律動、音樂律動等。

　　郭文艷和她的團隊成員，現在不僅有著川中幼兒園教師、川中社大講師的雙重身份，每個人都還擔任著西平羅鄉一個行政村村委會副主任的職務。“我們想讓村里的男女老少都走進社大，樹立起終身學習的理念，讓吵架和搓麻將的聲音變少，讓歌聲和讀書聲變多……”對此，郭文艷越來越有信心。

　　每次采訪郭文艷，記者腦海里都會有一句小詩在回蕩：“苔花如米小，也學牡丹開。”是啊，郭文艷這一路走來，似乎只做了一件事——獻身鄉村教育，擔當育人使命。而郭文艷一直在做的，并將繼續做下去的，不正是以鄉村教育的綿薄之力來助推鄉村振興的國家戰略嗎？

　　鄉村振興需要教育力量的助推和凸顯。

　　鄉村教育需要郭文艷們的堅守與支撐。（記者 劉肖 《教育時報》記者 龐珂）

責任編輯：孫遠進 校對：洋洋